集体癔症主要发生在生活在一起的群体中，在少数民族青少年学生较多见。发生后如不能及时有效处理，常常造成较大的不良社会影响。然而，对集体癔症的治疗干预，至今还没有公认有效的标准方法，使用治疗个别癔症的方法，很难收到立竿见影的效果，不得已时，只有采用放假隔离、减少互相暗示影响的办法进行处理。

一）干预对象

从2001年9月27日开始，某县一民族中学13到14岁、初一和初二的数十名初中女学生出现反复“昏倒”现象，伴有或不伴有头昏、胸闷、气促等症状，多数学生每次“昏倒”5到10分钟，个别学生每次“昏倒”3小时。当地卫生防疫和和医疗部门进行了积极抢救，经过全面细致的检查，未发现中毒、传染病证据，在发病学生身上也未发现明显相关的躯体异常。部分严重患者已经被收住医院治疗，但“疫情”得不到控制，至10月17日病例增加到32人，向昆明医学院求援。到当地后，调查发现，该校生活条件艰苦，学生20多人住一间宿舍，学校管理严格，休息时间少，没有业余时间，没有体育课、音乐课；大多数学生离家远，每二周只放一次两天假（更早时每月只放一次两天假）。

二）干预方法

诊断分析：诊断为集体癔症，基于以下特点：

①发病学生以少数民族为主；大多从山村到城镇异地求学，经历较剧烈文化变迁，均为儿童到青春过渡期女性，面临较多心身变化和应激。

②发病诱因：9月26日夜间有人听到“小孩哭声”；第一个发病学生的成绩为二年级第一名，暗示力强。

③学校气氛：学生生活环境差，学习压力大，没有适当的放松机会；老师对学生普遍的教导是“成绩不好，只有回家种地。”