近年来，屡有发生学生群体性癔症的事件，这样的事件对学校和社会危害极大，因此预防工作很重要。那么在一些突发事件面前，怎样做能预防学生的这种群体性癔症呢？可以从以下几个方面着手：

首先，事发第一现场的教师要冷静处理，讲究方法。如果遇事慌乱，无意识地扩大范围，极易给学生造成恐慌心理，引发群体癔症事件。

2000年，在某县的一所乡村中学，有几名学生饭后自诉腹部不适。教师没有经验，误认为是食物中毒，于是就询问其他在校学生。在教师无意识的心理暗示下，给学生造成恐慌心理，随即有200多名学生反映头晕，学校立即报告县120急救中心，将学生全部送到4家医院进行救治。

后经调查证实为一起群体性癔症。如果教师有经验，一边稳定学生的情绪，控制事态的发展，一边迅速向上级主管部门报告情况，由监督部门进行处理，可能就不会引发事件发生。

其次，要尽早准确获取检验结果，为事件定性提供可靠依据。监督部门的检验结果直接关系到事件所涉及人员的生命安全，所以不能有丝毫的疏忽。

学生的心理比较脆弱，是最易受到心理暗示的人群，也最容易发生心因性反应，从而引发整个群体的心理作用。很多人在趋同性心理暗示和从众心理的支配下，也会感到自己身体不适。

这些患者检查不出器质性变化，只有主观感觉症状而无客观体征，且这种主观感觉症状易受暗示而发作。

因此，为了学生的心理健康，同时也为了学校和社会的和谐稳定，学生的群体性癔症很有必要预防。