女中学生是发展中的个体，要用发展的眼光看待她们的癔症症状。

癔症的治疗既容易也难，说容易是因为它病程短，虽有躯体症状和意识障碍，但没有身体和神经系统的器质性病变，是心理疾病，而且来得快去得也快，歇斯底里的情绪发泄和夸张表演式的行为可以很快帮助她们发泄被压抑的情绪，释放压力以达到暂时的心理平衡；也有利于患者摆脱困境获取别人的同情，或得到支持和补偿，患者可以因此很快恢复自知力，恢复学习和生活功能。说它难是因为病因复杂，受家庭教养方式的影响，受个人成长史的影响，受周围环境的影响，有长期形成的人格基础。

在校园情景下对癔症发作的学生进行心理干预和治疗，需要学校教育管理模式和医疗模式的有效结合：一方面，在校园生活情景下进行有效的心理危机干预和教育，为心理治疗和心理咨询工作者创造有利的治疗条件。学生管理工作人员要对这一神经症状有正确的了解和认识，遇事既不恐慌，也不忽视，能够从容而有序地应对。

另一方面，医务人员和心理卫生工作者应满腔热情地关心当事人，帮助她们寻找发病的原因，引导当事人正确地对待疾病，树立战胜疾病的信心。癔症的治疗通常以心理治疗为主，辅以药物等治疗。