学生群体性癔症是一种对学校和社会稳定危害极大的群体性心因性反应，在国内时有发生。其病因为某种外界因素，大多源于恐惧，与学生的心理健康状况有极大关系。概括起来，要做好学生群体性癔症的处置，必须把握好以下几个关键步骤。

1 控制事件的影响范围

事发第一现场的教师要冷静处理，讲究方法。如果遇事慌乱，无意识地扩大范围，极易给学生造成恐慌心理，引发群体癔症事件。

2000年，在某县的一所乡村中学，有几名学生饭后自诉腹部不适。教师没有经验，误认为是食物中毒，于是就询问其他在校学生。在教师无意识的心理暗示下，给学生造成恐慌心理，随即有200多名学生反映头晕、恶心，学校立即报告县120急救中心，将学生全部送到4家医院进行救治。后经调查证实为一起群体性癔症。如果教师有经验，一边稳定学生的情绪，控制事态的发展，一边迅速向上级主管部门报告情况，由监督部门进行处理，可能就不会引发事件发生。

2 尽早准确获取检验结果，为事件定性提供可靠依据

监督部门的检验结果直接关系到事件所涉及人员的生命安全，所以不能有丝毫的疏忽。在前述事件中，因为基层检验人员经验不足，业务不熟练，怀疑是毒鼠强中毒，就只用筛选法作了毒鼠强的定性检验，当看到试验结果呈阳性后，就草率地给县里上报了是毒鼠强中毒的检验结果。

这一未经准确定论的消息被家长们知道后，引起了更大范围的恐慌。其实，定性试验只是食物中毒的快速初筛试验，按常规，定性试验的结果是绝对不允许上报的，必须进一步作确证检验。如果卫生监督人员业务熟练，严格按操作规程办事，严密控制未经确证的消息外漏，这次大范围的家长恐慌就不会发生。