如果您发现孩子性格孤僻，怕见人，总是不开心，对一切事情都冷漠，或是动不动就要发脾气，做事情不专心，坚持性差，就要注意了。对于这样的情况，很多家长认为是孩子的性格特点，不太在意。其实，这些孩子是患有了儿童孤僻症，而教育训练是治疗孤独症患儿最主要、最有效的方法。

教育训练操作者多为家长和特教老师，训练成功与否，首先取决于家长和老师是否对患儿有爱心、耐心和热心，能否常与孤独症患儿交往，使患儿先对训练者感兴趣，双方能相互沟通，这一阶段往往是最困难的阶段。

尤其在早期阶段，把孩子交给“保姆”、“阿姨”是起不到治疗作用的，甚至是不负责任的做法。然后，把要学的技能分成若干个细小步骤来完成，而不是一下子就全部教给他们。譬如教患儿正确使用筷子，先把自己拿筷子的姿势展示给他，让他从数只筷子中捡出两只，粗细端对齐，并用手握住他的手保持在正确握拿状态，反复进行直到他自己掌握握拿技术。孤独症患儿很容易因失败而烦燥或放弃学习，所以，在训练中要边教边做边鼓励。

训练时要动作-言语-奖励有机结合起来，这种方法实际上是行为治疗中的“阳性强化法”。在教他们做某一技能时，要不断地讲解每一步骤和意义，当完成时便给予患儿适当的物质奖励(多为孩子喜欢的食品或玩具)。这种方法可以增加孩子对训练的兴趣和减少不愉快情绪的发生。

以上文章讲述了关于儿童孤僻症最有效方法教育训练的内容，教育训练的目的是教会患儿掌握最基本的生活技能、自理生活能力和与人交往的能力。 在教育训练过程中，切忌操之过急，要有恒心。不可期望孩子在短时间内就能掌握一种技能。例如，上厕所，对正常发育的儿童，可能在很短时间内便学会了蹲马桶、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列动作，并理解每一步的意义，但对孤独症患儿，可能要半年、一年乃至更长的时间才能掌握和运用。